素质和家教的区别(素质家教涵养和层次格局)-金锐生活

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有素质的人和有教养的人是不是一个意思?

所以没素质不一定没教养，有素质不一定有教养素质：素质，是后天形成的一种生活习惯。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。

两者含义不同，形成的方式不同。教养，表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。

礼貌和教养不全是一回事，礼貌只是教养的表现形式之一，懂礼貌和礼节的人不一定具备教养，而有教养的人通常都懂得遵守他所在环境中的礼节和礼貌。比如一个有教养的农民会很好地遵守乡村礼节和礼貌。

其实这两个词汇的意思差不多，我个人理解而言，涵养更偏向于指内外的东西，比如我们可以举一个近义词，内涵，比如个人的文化修养、思想品德、道德情操等。

素质和家教的区别(素质家教涵养和层次格局)

家教，家长对子女的教育，指家庭中的礼法或家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育。或者家庭教师的简称。教养，教育培养，指一般文化、道德修养。

涵养，是指滋润养育；培养。大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养.素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养.教养，表现在行为方式中的道德修养状况。

教养一般是指文化和品德的修养。教养，表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。

教养是一个人最基本的素质。素质和教养含义不同，形式及方式不同。教养是指一般文化和道德修养。修养，指人的综合素质。

含义不同教养是指个人在教育和实践的基础上形成的具有相应道德水准的、文明的、合乎社会规范的一些行为，它是社会、家庭、学校等教育的结果。涵养是指在实践的基础上形成的能够有效控制自己情绪的某些行为。

素质是一个外延很广的概念。狭义的素质指的是人的先天的解剖上的生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特征，这种素质只是人的心理发展的生理条件，并可在社会实践中得到发育和成熟。

教养，表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。

具有以下的素质和修养：1．优秀的领导者虽对组织负全部责任，但不单纯作出所有的决策。

素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。它是指一个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。

素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。

一个人受到的教育程度高低与他的素质有着很直接的关系，因为一个人的学历越高他的思想层度就越高，而且他一直所处一个氛围是阳光积极健康向上的，他身边的人都是一群有道德有教养的人，所以这个人的素质就很高。

个人感觉素质高低与受教育程度没有太大关系。生活中见过太多的高素质低学历人，当然也有高学历低素质的人，学历并不能完全说明这个人的素质教养就高。太多太多高学历的人实际上低素质的人在社会上行事。

朋友的不断督促，现在几乎不会看到他吃饭的时候有“吧唧嘴”的毛病。这可以算得上是素质提高的典型了。当然，肯定也有不愿意改变的，如果没有自己要改变的欲望和周围人的督促，肯定没法提升素质。

人的素质可以分成两方面，一是待人交往，这是表皮。谁都可以学习，也很容易装样子。粗鲁的人我们通常说没素质，而举止优雅得体我们会觉得是家教良好。二是人品，这是里子。

综上所述，有书君认为，教养、修养和涵养虽然都与一个人的素养密切相关，但层次却并不相同。可以说教养，是基础；而修养，是自身的努力完善；涵养，则是一个需要不断精进才能达到的至臻境界了。

辞典上说：礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。礼貌和教养不全是一回事，礼貌只是教养的表现形式之一，懂礼貌和礼节的人不一定具备教养，而有教养的人通常都懂得遵守他所在环境中的礼节和礼貌。

修养就是修心、修成一颗好心态、宠辱不惊。修养就是一种气质、一种品德。修养就是心不贱、嘴不贱、手不贱、做人、做事讲文明、讲礼貌、讲公德、讲卫生。教养和修养有区别。

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